Egy új kutatás szerint a neurodivergens gyerekek képernyőhasználatánál kevés a stopperóra. A döntő különbséget az adhatja, milyen képernyős tevékenységről van szó, és hogyan hat ez azokra a gyerekekre, akiknek eleve nehezebb a váltás, a várakozás vagy az impulzusok fékezése.