A fejezet három alaphelyzet — segítség, támogatás és helyettesítés — megkülönböztetéséből indul ki, majd a felelős használat négy fejlődési szintjét vázolja fel a másolástól a reflektált használatig. A gyakorlati példák azt is megmutatják, hogyan válhat az MI magyarból, történelemből, idegen nyelvből, matematikából vagy természettudományból tanulási eszközzé. A cél olyan munkafegyelem kialakítása, amelyben az MI használata […] A cikk Értés, ellenőrzés, felelősségvállalás – a tudatos MI-használat tanítása eredetileg a Modern Iskola oldalon jelent meg.