Az MI korában a számonkérés hitelessége azon múlik, hogy a pedagógus ne kizárólag a kész produktumot, hanem a mögötte álló tanulási folyamatot is értelmezni tudja. A beadott fogalmazás, prezentáció, projektmunka vagy digitális alkotás önmagában kevés támpontot ad, ha nem látszik belőle a tanuló feladatértése, forráshasználata, döntése, ellenőrzése és saját magyarázata. Ezért az értékelésben egyre fontosabbá […] A cikk Hogyan csináljam jól? – gyakorlati ötletek az MI-korabeli iskolai számonkéréshez eredetileg a Modern Iskola oldalon jelent meg.