Az (ön)értékelés témájára összpontosít a márciusi–áprilisi Katedra

Ki, kit, hogyan, mikor és miért értékel az edukációs folyamatban? Hogyan gondolkodunk manapság az oktatás-nevelés kapcsán az értékelésről? A Katedra folyóirat 33. évfolyamának márciusi–áprilisi duplaszáma elsősorban az (ön)értékelés…