Az OECD felmérése hatalmas különbségeket mutat abban, hogyan használják a mesterséges intelligenciát az európai tanárok. Míg néhány országban az MI már a mindennapi pedagógiai eszköztár része, máshol még óvatosan, korlátozottan közelítenek hozzá. A legtöbb tanár ma elsősorban saját munkájának támogatására használja az MI-t, nem pedig közvetlenül a diákok irányába.